No dia 04.06.2026, a ETEC de Registro, foi apresentada no webinar internacional promovida pelos organizadores da Prova PISA/OCDE, da qual participamos como convidados nos anos de 2018, 2021 e 2024, comparando-se em desempenho ao nível de escolas dos países do primeiro mundo. A nossa escola participou do painel de discussão “De benchmarking internacional para colaboração: conectando escolas e partes interessadas”, destacada pelos bons resultados que tem alcançado nessa prova.

A prova PISA, é um Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), tradução de Programme for International Student Assessment, que se constitui em um estudo comparativo internacional realizado a cada três anos pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Seu objetivo é testar a capacidade de jovens de 15 anos de usar seus conhecimentos e raciocínio crítico em leitura, matemática e ciências para resolver problemas do mundo real.

Os principais detalhes da avaliação incluem:

Público-alvo: Alunos de até 15 anos e 6 meses, independentemente

da série em que estão matriculados (geralmente no final da educação básica).

Aplicação no Brasil: Coordenada pelo Inep, a seleção de escolas e alunos é feita por amostragem e a prova é realizada de forma totalmente digital.

O que é avaliado: O exame não foca na memorização de conteúdo, mas sim na aplicação prática e no pensamento crítico.

Importância: Os dados ajudam governos de dezenas de países a entender o panorama educacional e a melhorar as políticas públicas.

Na última edição, realizada em 2024, o Brasil ocupou a 44ª posição entre 56 países, com uma média de 23 pontos em uma escala de 0 a 60, bem abaixo da média da OCDE, 33 pontos. Apenas 10,3% dos estudantes brasileiros alcançaram níveis elevados de desempenho criativo, enquanto 54,3% não atingiram nem o mínimo esperado. Singapura alcançou o 1º lugar com melhor desempenho mundial média de 561 pontos.

O encontro virtual foi conduzido da sede da OCDE em Paris/França,  com representantes da Austrália, Espanha, Kazaquistão, Índia, Brasil e Singapura. A ETEC de Registro, única escola brasileira no evento, foi muito bem representada pela professora Vera Cristina Teracin, do Centro Paula Souza/SP.

Na apresentação, foram destacados, além do desempenho da escola na Prova Pisa, também os seus principais pontos de atuação, dentre eles: metodologia, sistema de avaliação, engajamento familiar, parceria com a comunidade e outros aspectos pedagógicos acadêmicos.

Conforme o quadro apresentado a seguir, a ETEC de Registro, se destaca com médias positivas iguais ou melhores que vários países do 1º mundo, potências educacionais mundiais.

No encontro também foram destacados os diferenciais da Etec de Registro:

–  Grande potencial de professores competentes.

– Currículo com foco em aspectos globais: Sustentabilidade, Inclusão,

Competências Cognitivas e Socioemocionais, Direitos Humanos, etc.

–  Consideração e clareza de regras e normas.

–  Capacitação e assessoria constantes por parte da Instituição CPS

–  Lição de casa na medida certa.

–  Sistema avaliativo de nível adequado.

–  Boa estrutura pedagógica: salas ambientes e laboratórios atualizados.

– Valorização da família, engajamento e participação familiar na vida escolar.

 – Atividades extracurriculares, metodologias diversificadas e eventos motivadores: Ação Receptiva Solidária, Sarau Literário, Semana Paulo Freire – (palestras e rodas de conversa), Orientação Vocacional com a participação de pais/familiares.

 – Comunicação ágil e acessível.

 – Aula inaugural com acolhimento aos calouros especialmente preparado pelos veteranos.

 –  Perfil e atendimento inclusivo para alunos da EEI.

Equipe escolar e do CPS em reunião de organização para a participação no Webinar.

Tela de divulgação do webinar. Imagem pública retirada a internet.

Segue trecho da apresentação da ETEC de Registro na apresentação de hoje.

Apresentador/Mediador Inicial

Na Índia, promovendo a colaboração de recursos e a aprendizagem. Ele lidera uma iniciativa de grande escala em 150 instituições ao redor do mundo.

É realmente um privilégio e uma honra ter o melhor dos cientistas conosco hoje.

Muito obrigado por se juntar a nós, e gostaria de apresentar o seu painel e os seus palestrantes.

Obrigado!

Obrigado, Tanya.

Acho que é bom estar de volta com este grande público de todo o mundo que está esperando para ouvir sobre esta experiência maravilhosa, não apenas da Índia, mas do outro lado do mundo, do Brasil.

Então, tenho dois painelistas maravilhosos comigo.

Uma vem do Brasil e, o mais importante: ambos são professores, eu acredito.

A partir daí, gostaria de passar para a introdução deles.

A Professora Vera Christina Terrasini, ela tem sido, como sabem, uma professora. Ela passou por formação pedagógica e hoje é professora da rede de escolas do Centro Paula Souza, no Brasil.

E tenho a Professora Geeta Gandhi Kingdon, diretora administrativa da City Montessori School, na Índia, que é uma das escolas bem pequenas na Índia, com 22 campi e 65.000 alunos estudando especificamente nesta instituição. Ela também é professora emérita na UCL, no Reino Unido.

Minha primeira pergunta… vou pular essa parte porque não vou me estender na introdução. Os perfis também serão compartilhados na caixa de bate-papo e afins, e eu pediria ao público que também continue colocando suas perguntas no chat para que possamos discuti-las mais tarde com ambos os painelistas. E, se necessário, eu também farei uma intervenção.

Minha primeira pergunta será para a Professora Vera. Professora Vera, uma das principais perguntas que continuam surgindo no setor é como as escolas podem usar as evidências do PISA para Escolas para promover uma colaboração mais profunda e com propósito em todos os ecossistemas educacionais, ou entre partes interessadas importantes, como os próprios alunos, pais, a comunidade ou o próprio governo.

Então, gostaria de ouvir sobre a sua experiência no Brasil, e depois pedirei à Professora

Geeta para complementar. Obrigado.

PROFª VERA

Olá. Obrigada.

E olá a todos.

Eu represento a rede de escolas do Centro Paula Souza.

Somos 229 escolas técnicas públicas estaduais no estado de São Paulo e o nosso estudo de caso é a Escola Técnica Estadual de Registro, que está localizada na cidade de Registro, considerada o polo econômico e educacional da região do Vale do Ribeira, no estado de São Paulo, Brasil. A economia da região é fortemente ligada à agricultura, particularmente à produção de banana.

Aproximadamente 50 por cento dos nossos alunos vêm de cidades vizinhas, o que destaca a importância regional da escola.

Outro ponto forte da nossa escola é o firme compromisso e engajamento dos nossos professores, o que tem sido essencial para alcançar resultados educacionais de alta qualidade. Em relação a como temos usado os resultados do PISA para Escolas para engajar a comunidade educacional, eu gostaria de destacar tanto as nossas estratégias de comunicação quanto o impacto delas.

Em termos de comunicação, os resultados são exibidos em um mural de informações localizado na entrada principal da escola. Isso permite a reflexão coletiva, não apenas entre alunos e professores, mas também entre pais, membros da comunidade e todos os visitantes das nossas escolas. As informações são apresentadas por meio de gráficos comparativos que mostram tanto os resultados atuais quanto os anteriores, tornando os dados acessíveis e compreensíveis para diferentes públicos e trazendo total transparência para que as partes interessadas reflitam sobre o progresso da escola ao longo do tempo.

Para uma análise mais profunda, a equipe pedagógica analisa os relatórios do PISA para Escolas durante reuniões individuais e coletivas com os professores. Com base nas descobertas, os professores incorporam os resultados em seus planejamentos de aula, incluindo o desenvolvimento de conjuntos de competências socioemocionais. Por exemplo, quando os dados indicam a necessidade de fortalecer a capacidade do aluno de se engajar e colaborar com os outros, a escola incentiva metodologias de ensino que enfatizam o trabalho em equipe e a aprendizagem colaborativa. Além disso, para combinar as descobertas do PISA para Escolas com os resultados de avaliações em larga escala e avaliações internas da própria escola, implementamos várias ações direcionadas. Os alunos participam de programas de monitoria entre pares, e as atividades de aprendizagem são projetadas para fazer maior uso dos espaços educacionais especializados, como o espaço maker, a sala de matemática, a biblioteca, os laboratórios de informática e as áreas de projetos extracurriculares.

Quanto ao impacto, observamos um maior envolvimento dos pais no apoio aos hábitos de estudo dos alunos, melhora nos resultados acadêmicos, aprovações de sucesso em universidades e fortes resultados em empregabilidade. Isso é particularmente significativo porque a nossa instituição oferece tanto o ensino médio quanto a educação profissional técnica. Preparamos os estudantes não apenas para o ensino superior, mas também para uma inserção bem-sucedida no mercado de trabalho.

A lição mais importante para nós é que os dados se tornam verdadeiramente significativos quando são compartilhados abertamente e usados de forma colaborativa. O PISA para Escolas nos ajudou a criar uma cultura na qual as evidências apoiam o diálogo, o engajamento e a melhoria contínua em toda a comunidade escolar.

Obrigada.

Apresentador/Mediador Inicial

E muito obrigado, Professora.

Acho que é muito importante a comunicação constante, a transparência e a ação estruturada, que surgiram explicitamente na sua apresentação como algo de extrema importância, além do perfil das pessoas que…

Etec de Registro
Junho/2026